por FPDD | 13-12-2024 | Ano 2024 - Revista Nº1
Resumo
O presente estudo analisou as atitudes e a autoeficácia (AE) dos professores de Educação Física (EF) em relação à inclusão de alunos com deficiência nas Regiões Autónomas da Madeira e dos Açores. A amostra foi constituída por 189 professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e Secundário. A Attitudes toward Inclusive Education Scale (MATIES) e a Self-Efficacy Scale for Physical Education Teacher Education Majors towards Children with Disabilities (SE-PETE-D) foram utilizadas para avaliar as atitudes e a AE, respetivamente. Para a análise, foram utilizados a estatística descritiva, o teste de normalidade de Kolmogorov-Smirnov, o teste de Mann Whitney e o coeficiente de correlação de Spearman. Os professores apresentaram atitudes positivas em todas as dimensões (afetiva, cognitiva e comportamental), com destaque para a dimensão comportamental. Os professores demonstraram elevada AE para incluir alunos com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental, mas menor confiança em relação a alunos com Deficiência Visual. A análise das correlações revelou associações significativas e positivas entre as dimensões das atitudes
e AE. Diferenças significativas foram encontradas em função do tempo de serviço em relação à AE e no contato prévio com alunos com deficiência tanto em relação às atitudes como à AE. Este estudo destaca a importância das
atitudes e da AE dos professores para uma inclusão de sucesso nas aulas de EF.
Palavras-Chave: atitudes, autoeficácia, educação física, inclusão, deficiência
Abstract
The present study examined the attitudes and self-efficacy (SE) of Physical Education (PE) teachers regarding the inclusion of students with disabilities in the Autonomous Regions of Madeira and the Azores. The sample consisted
of 189 teachers from the 2nd and 3rd cycles of Basic and Secondary Education. The Multidimensional Attitudes Toward Inclusive Education Scale (MATIES) and the Self Efficacy Scale for Physical Education Teacher Education Majors towards Children with Disabilities (SE-PETE-D) were used to assess attitudes and SE, respectively.
Descriptive statistics, the Kolmogorov-Smirnov normality test, the Mann-Whitney test, and the Spearman correlation coefficient were used for the analysis. Teachers exhibited positive attitudes across all dimensions (affective, cognitive,
and behavioral), with the behavioral dimension standing out. Teachers demonstrated high SE for including students with Intellectual and Developmental Disabilities, but lower confidence regarding students with Visual Impairment. The
correlation analysis revealed significant and positive associations between the dimensions of attitudes and SE.
Significant differences were found regarding years of service concerning SE and prior contact with students with disabilities in relation to both attitudes and SE. This study highlights the importance of attitudes and SE for a successful inclusion in PE classes.
Keywords: attitudes, self-efficacy, physical education, inclusion, disability
por FPDD | 13-12-2024 | Ano 2024 - Revista Nº1
Resumo
Para que o processo de inclusão continue se consolidando em alinhamento com os paradigmas atuais, é indispensável que se invista na formação continuada daqueles que já se encontram a exercer o seu exercício profissional no sentido de aumentar a confiança dos professores no ensino inclusivo. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar a autoeficácia percebida dos professores licenciados de Educação Física (EF), face ao ensino de alunos com deficiência em Moçambique.
Participaram 36 professores em EF sendo 29 (85.5%) do género masculino (M=41.7; DP=4.9) e 7 (19.5%) do género feminino (M=44.3; DP=4.8), com idades compreendidas entre os 35 e 54 anos (M= 43.5 anos; DP=4.4). Foi utilizada a Escala de Autoeficácia na Educação Física Inclusiva (EAE-EFI) validada para o contexto Moçambicano. Os resultados revelaram um nível de autoeficácia reduzido e enfatizam a relevância da qualidade da formação inicial e continuada na perceção de confiança em ensinar alunos com deficiência nas aulas de EF, o que nos leva a sugerir melhorias nos currículos de formação inicial e propor programas de formação específica e continuada para melhor preparação dos futuros professores de EF e dos profissionais em serviço.
Palavras-Chave: educação física, inclusão, formação inicial de professores, autoeficácia, Moçambique
Abstract
For the inclusion process to continue to consolidate itself in alignment with current paradigms, it is essential to invest in the ongoing training of those who are already exercising their professional practice in order to increase teachers’ confidence in inclusive education. The purpose of this study was to analyse the perceived self-efficacy of Physical Education (PE) graduates when teaching students with disabilities in Mozambique. Thirty-six PE teachers took part, 29 (85.5%) male (M=41.7; SD=4.9) and 7 (19.5%) female (M=44.3; SD=4.8), aged between 35 and 54 (M= 43.5; SD= 4.4). The Self-Efficacy Scale for Inclusive Physical Education (SE-PETE-D) validated for the Mozambican context was used. The results revealed a low level of self-efficacy and emphasise the relevance of the quality of initial and continuing training in the perception of confidence in teaching students with disabilities in PE classes, which leads us to suggest improvements in initial training curricula and to propose specific and continuing training programs to better prepare future PE teachers and in-service professionals.
Keywords: physical education, inclusion, initial teacher training, self-efficacy, Mozambique
por FPDD | 17-09-2024 | Ano 2023 – Revista Nº1
Os depoimentos que se apresentam em seguida integram-se no âmbito de uma pesquisa publicada na presente revista “Perceção do desenvolvimento da prática de atividade física adaptada em Portugal: um estudo piloto”, que têm como principal objetivo analisar a atual prática de atividade física adaptada desenvolvida por PcD em Portugal, encontrando possíveis explicações para os resultados obtidos nas variáveis prevalência, género, local geográfico de prática, tipo de deficiência, modalidade praticada e principais motivações e barreiras.
Parte-se da premissa que nenhuma discussão ou ação concreta que diga respeito às PcD pode ocorrer sem a sua participação plena. Assim, são partilhados quatro depoimentos, a partir de um painel de quatro praticantes de desporto e atividade física que colaboram neste trabalho: Carolina Matias; Eunice Santos; Manuela Oliveira e Felismina Gomes.
por FPDD | 17-09-2024 | Ano 2023 – Revista Nº1
Resumo
O exercício físico para as Pessoas com Deficiência (PcD) é indispensável no processo da plena inclusão social e de um verdadeiro desenvolvimento integral. Neste estudo pretendemos caracterizar a perceção do desenvolvimento da prática de Atividade Física Adaptada (AFA) em Portugal. Foi disponibilizado um inquérito online, ao qual responderam 222 PcD. Em que 57,2% são do sexo masculino e 42,8% do sexo feminino, com uma faixa-etária predominante entre os 35 e os 49 anos (36%) e uma representação geográfica mais acentuada na região do Porto (24,8%). O tipo de deficiência mais referido foi a Deficiência Motora (47,3%). 155 (69,8%) dos inquiridos são ativos fisicamente, dos quais 36,1% indicam ter uma prática recreativa, em contexto de IPSS (25,8%), sendo que a modalidade mais praticada é a Natação (12,9%). A principal motivação apresentada é com vista a uma melhoria da saúde (20,2%) e, a principal barreira reflete-se na falta de oferta desportiva (20,7%). Existe um baixo envolvimento das PcD na prática de AF, comparativamente aos restantes países europeus, pelo que devem ser adotadas medidas de fomento e posterior manutenção de estilos de vida ativos, que vão desde a formação cívica dos profissionais que nela trabalham até um planeamento objetivo e coerentemente estruturado dos programas de AFA, para os mais variados perfis funcionais.
Palavras-Chave: Pessoa com Deficiência; Atividade Física Adaptada; Incidência Europeia
Abstract
Physical exercise for People with Disabilities (PwD) is indispensable in the process of full social inclusion and true integral development. This study aims to characterize the perception of the development of Adapted Physical Activity (APA) in Portugal. An online survey was made available, to which 222 PwD responded. 57.2% were male and 42.8% female, with a predominant age range between 35 and 49 years (36%) and a more pronounced geographical representation in the Porto region (24.8%). The most frequently mentioned type of disability was motor disability (47.3%). 155 (69.8%) of the respondents are physically active, of which 36.1% indicate that they are recreationally active, in the context of the PSSI (25.8%), and the most practiced sport is swimming (12.9%). The main motivation is to improve health (20.2%) and the main barrier is the lack of sports on offer (20.7%). There is a low level of involvement of PwD in the practice of PA compared to other European countries, which is why measures should be adopted to encourage and maintain active lifestyles, ranging from the civic training of the professionals who work with them to the objective and coherently structured planning of PA programs for the most varied functional profiles.
Keywords: People with Disabilities; Adapted Physical Activity; European Incidence
por FPDD | 17-09-2024 | Ano 2023 – Revista Nº1
Resumo
A avaliação motora é fundamental no desporto paralímpico pois permite monitorizar o nível de desempenho do atleta. O rugby em cadeira de rodas (RCR) é um desporto de prática recente, em Portugal, sendo por isso necessários instrumentos de avaliação motora específicos, adequados ao treino da modalidade, e que ajudem a estabelecer uma classificação desportiva mais justa. O objetivo do estudo foi analisar a fiabilidade da bateria “Beck” para avaliação de atletas portugueses de RCR. Os testes propostos avaliam as habilidades de manipulação de bola, bloqueio, deslocamento em velocidade, precisão de passes e desempenho dos passes de longa distância. A amostra foi composta por 12 atletas (n=2 mulheres) com deficiência motora e idade média de 40.75 (±7.93 anos). Os resultados indicam que a bateria de teste “Beck” é fiável, pois não se verificaram diferenças significativas entre testes e entre os avaliadores (p>0.05). Para além disso, todas as correlações inter-classes apresentaram valores superiores que 0.8. Assim, os critérios relacionados com a fiabilidade inter- avaliadores e consistência interna estão satisfeitos recomendando-se a utilização da bateria “Beck” como instrumento de avaliação motora no contexto do RCR português.
Palavras-chave: rugby em cadeira de rodas; avaliação motora; deficiência motora.
Abstract
Motor assessment is fundamental in paralympic sports because it allows to monitor the athlete’s performance. Wheelchair rugby (WR) is a developing sport in Portugal, which means there is a need for specific motor assessment tools that are suitable for training. The study aimed to analyze the reliability of the “Beck” battery for assessing Portuguese WR athletes. The tests proposed to assess ball handling skills, blocking, speed, passing accuracy, and long-distance passing performance. The sample consisted of 12 athletes (n=2 women) with physical disability and average age of 40.75 (±7.93 years). The “Beck” test battery was found to be reliable, as there was no significant difference between the evaluators (p>0.05). Moreover, all the inter-class correlations were greater than 0.8. Therefore, the inter-rater reliability and internal consistency criteria were met, and using the “Beck” battery as a motor assessment tool in the context of Portuguese WR is recommended.
Keywords: wheelchair rugby; motor assessment; physical disability.
