Resumo
As pessoas com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais (DID) tendem a ser fisicamente inativas e/ou apresentar poucos hábitos desportivos, deparando-se com inúmeros problemas de saúde e dificuldades quotidianas, prejudicando a sua funcionalidade e qualidade de vida. O objetivo deste estudo foi comparar os níveis de atividade física (AF) formal e informal, e outras variáveis psicossociais em crianças e adolescentes com e sem DID. Participaram no estudo 60 jovens (35 rapazes, 25 raparigas), com idades entre os 10 e os 16 anos. Os dados foram recolhidos através de questionário. Para o estudo comparativo utilizaram-se os testes do Qui-quadrado e de Mann- Whitney. O nível de significância foi p<0,05. Os alunos sem DID apresentaram participação em AF formal (p=0,043), AF informal (p<0,001), AF com os pares (p=0,001) e perceção de competência (p=0,038) significativamente superiores aos alunos com DID. A participação em AF com os pares e o envolvimento dos pais na promoção da AF dos filhos parecem ser fatores importantes e possíveis estratégias a utilizar para a promoção da participação em AF nas crianças e adolescentes com DID.
Palavras-Chave: Estilos de vida ativos; promoção da saúde; dificuldade intelectual e desenvolvimental; educação física.
Abstract
People with intellectual disabilities (ID) tend to be inactive, having few sporting habits facing numerous health problems and limitations in their daily lives, with consequences in their functionality and quality of life. This study aims to compare the formal and informal levels of physical activity (PA), and other psychosocial variables, in children and adolescents with ID. This study comprised 60 children and adolescents (35 boys, 25 girls), with ages between 10 and 16 years old. Data was collected through questionnaire. Qui-square and Mann-Whitney tests were performed for the comparison analysis. Significance was set at p<0.05. Participants without ID participated in more formal PA (p=0,043), informal PA (p<0,001), PA with peers (p=0,001) and had higher perception of competence (p=0,038) than participants with ID. Participation in PA with peers and parents involvement in promoting their children PA appear to be important factors and possible strategies to implement when promoting PA participation in children with ID.
Keywords: Active lifstyles; health promotion; intellectual and developmental disability; physical education.