Resumo
As perceções da comunidade escolar são um fator chave para a prossecução da inclusão educativa de alunos com deficiência. Assim, o objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito da implementação do programa de intervenção “Semana Paralímpica” nas atitudes dos alunos sem deficiência face à inclusão de pares com deficiência na Educação Física. Os participantes foram 109 alunos do 7o ano, da região centro de Portugal, 56 do sexo masculino e 53 do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos (M= 12.76; DP= 1.75). O instrumento utilizado foi a versão portuguesa do Children’s Attitudes Towards Integrated Physical Education-revised (CAIPE-R), Block (1995), validado por Campos, Ferreira e Block (2013). Constituiu-se como um estudo quase experimental, utilizando um grupo de controlo e um grupo experimental. Os resultados revelam diferenças significativas, após a implementação do programa, no grupo experimental, Assim, concluímos que a “Semana Paralímpica” teve uma notória influência na formação de atitudes mais positivas dos alunos sem deficiência face à inclusão na aula de Educação Física.
Palavras-Chave: Atitudes; Inclusão; Educação Física; Alunos; Semana Paralímpica
Abstract
The present study is of great importance since it is our conviction that students’ attitudes may be a decision- making factor in order to include students with disabilities in Physical Education classes. The main purpose of this research was to assess the outcome of the inclusive intervention program, the “Paralympic Week” on the attitude of students without disabilities toward the inclusion of peers with disabilities in Physical Education classes. Participants were 109 7th graders from the centre of Portugal, 56 boys and 53 girls, between 12 and 16 years old (M=12.76; DP=1.75). The Portuguese version of the Children’s Attitudes Towards Integrated Physical Education-revised (CAIPE-R), Block (1995) validated by Campos, Ferreira and Block (2013) was used. This is a quasi-experimental study, with a control group and an experimental group. The results reveal significant differences, after deploying the inclusive program in the experimental group. Hence, we conclude that the “Paralympic Week” has been notoriously influent in the enhancement of more positive attitudes of students without disabilities, in Physical Education classes, towards their peers with disabilities.
Keywords: Attitudes; Inclusion; Physical Education; Students; Paralympic Week